陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系-清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系，前身是北平國(guó)立藝術(shù)專科學(xué)校的陶瓷科。1949年新中國(guó)建立后改名為中央美術(shù)學(xué)院實(shí)用美術(shù)系陶瓷科。1956年中央工藝美術(shù)學(xué)院成立，由中央美術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)入，成為陶瓷美術(shù)系。1962年組成三個(gè)工作室進(jìn)行教學(xué)科研工作，梅建鷹先生主持陶器工作室，鄭乃衡先生主持瓷器工作室，鄭可先生主持現(xiàn)代工藝工作室。各個(gè)工作室分別進(jìn)行科研和教材建設(shè)工作，為以后教學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1976年陶瓷工藝教室和實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，為教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和工藝實(shí)踐提供了良好的設(shè)施。1977年根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)立了日用陶瓷科研和藝術(shù)陶瓷教研室。陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系從成立到發(fā)展一直順應(yīng)時(shí)代的變革與需要，積極進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐，將對(duì)教育的使命感和對(duì)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展方向的前瞻滲透在教學(xué)科研和創(chuàng)作實(shí)踐中。

經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系積累了豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特、完整的教學(xué)體系。在教學(xué)上，重視課程設(shè)置的完整性、系統(tǒng)性和延續(xù)性。重視理論和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，形成了陶瓷造型、陶瓷裝飾、陶瓷塑造、陶瓷工藝學(xué)、陶瓷史等核心基礎(chǔ)課程。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系的專業(yè)教學(xué)形成以陶瓷設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)陶藝、現(xiàn)代陶藝為主體的專業(yè)主干課程：1、陶瓷設(shè)計(jì)課程以功能性陶瓷的設(shè)計(jì)為中心，重視設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)方法，課程通過對(duì)功能性陶瓷設(shè)計(jì)的研究，解決造型與功能、材料、審美之間的關(guān)系問題，將陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)引向?qū)ΜF(xiàn)代人生活的關(guān)照。陶瓷系在陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)中始終關(guān)注產(chǎn)業(yè)陶瓷的發(fā)展，建立起長(zhǎng)期有效的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式，課程涵蓋了陶瓷設(shè)計(jì)的理論研究、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品分析、設(shè)計(jì)制圖，以及成型和裝飾、燒成等內(nèi)容，使學(xué)生全面了解現(xiàn)代陶瓷設(shè)計(jì)的屬性、價(jià)值、原理和流程，具備獨(dú)立設(shè)計(jì)和在陶瓷產(chǎn)業(yè)中的適應(yīng)與創(chuàng)新能力。2、傳統(tǒng)陶藝課程重視傳統(tǒng)工藝和技藝傳承，發(fā)展傳統(tǒng)手工藝文化，與傳統(tǒng)陶瓷產(chǎn)區(qū)長(zhǎng)期保持密切的合作關(guān)系，使學(xué)生較為深入地掌握中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷的制作技術(shù)要領(lǐng)，傳統(tǒng)陶瓷材料的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，深入理解中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷的藝術(shù)風(fēng)格、審美特征，并將手工藝制作的陶瓷與現(xiàn)代人的日常生活緊密結(jié)合。3、現(xiàn)代陶藝課程關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展方向，教學(xué)中重視現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作理念，充分探索陶瓷材料在藝術(shù)創(chuàng)作中的可能性，通過在課程中介紹現(xiàn)代陶藝的形成與發(fā)展，分析現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作觀念，注重教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)性的啟發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活感受轉(zhuǎn)化為陶藝創(chuàng)作的能力，通過陶瓷材料表現(xiàn)思想觀念，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)的陶瓷藝術(shù)家。使中國(guó)的陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作真正與時(shí)代與科技與當(dāng)下發(fā)生緊密而有機(jī)的聯(lián)系。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系提倡教學(xué)研究和學(xué)術(shù)探索，適應(yīng)學(xué)院不斷發(fā)展的需求。提升教學(xué)理念，突出研究型辦學(xué)思想。同時(shí)，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系非常重視國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，積極組織師生參加各種外重要的陶藝活動(dòng)，促進(jìn)了陶瓷系與國(guó)外優(yōu)秀院校及陶藝組織的聯(lián)系與合作，每年定期邀請(qǐng)知名陶藝家來系里講學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系是我院最早開設(shè)的專業(yè)系之一，教學(xué)體系完整，師資力量雄厚，擁有國(guó)際領(lǐng)先且齊全的教學(xué)設(shè)備，豐富的陶瓷原材料，優(yōu)良的教學(xué)科研環(huán)境，科學(xué)的管理模式，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。擁有較完善的教學(xué)設(shè)備和工藝實(shí)習(xí)場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

陶瓷系作為一個(gè)凝聚著深厚傳統(tǒng)文化、反映時(shí)代發(fā)軌跡、并與人民物質(zhì)和精神生活密切相關(guān)的專業(yè)，圍繞國(guó)家建設(shè)的需要，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)的學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，得到了藝術(shù)與設(shè)計(jì)、理論研究和創(chuàng)作實(shí)踐等方面的綜合訓(xùn)練，具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和旺盛的藝術(shù)創(chuàng)作力，很多畢業(yè)生已成為國(guó)內(nèi)各大院校陶瓷藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的中堅(jiān)力量，以及陶瓷企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

陶瓷系還通過開展進(jìn)修、培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)形式，為許多地方陶瓷藝術(shù)家、企業(yè)設(shè)計(jì)師專業(yè)水平和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升提供了良好機(jī)會(huì)，其中有相當(dāng)一批人已成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)及省級(jí)陶瓷藝術(shù)大師，為我國(guó)陶瓷藝術(shù)文化的傳承傳播和陶瓷設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)期以來，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系重視學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)的嚴(yán)格訓(xùn)練，提倡教學(xué)研究和學(xué)術(shù)探索?？蒲泄ぷ骼碚撀?lián)系實(shí)際，專業(yè)教設(shè)計(jì)教學(xué)堅(jiān)持與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，特別是日用陶瓷設(shè)計(jì)教學(xué)，取得了突出的成果，教師和學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品在社會(huì)受到歡迎和好評(píng)，在國(guó)內(nèi)陶瓷設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到領(lǐng)先的作用。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系一直重視教材建設(shè)，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的理論思考和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上撰寫出有學(xué)術(shù)質(zhì)量的教材，其中出版有：楊永善著《陶瓷造型基礎(chǔ)》、《陶瓷造型設(shè)計(jì)》；陳進(jìn)海著《世界陶瓷藝術(shù)史》；鄭寧著《陶藝的釉》、《陶藝基礎(chǔ)》；李正安著《陶瓷設(shè)計(jì)》,《制陶傳習(xí)與系統(tǒng)教學(xué)》（教育部科研課題）；白明著《世界現(xiàn)代陶藝概覽》、《世界著名陶藝家工作室》（共八卷）、《景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)制瓷工藝》；邱耿鈺著《陶瓷燒造》、《中國(guó)西部地區(qū)少數(shù)民族民間制陶研究》、《藏族傳統(tǒng)制陶文化研究》（國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)項(xiàng)目）；章星著《陶藝》等，不僅用于系內(nèi)教學(xué)，而且為中國(guó)其余本專業(yè)甚至是其他院校提供了教材，發(fā)揮了擁有的作用。楊永善的《陶瓷造型藝術(shù)》被評(píng)為2005年北京高等教育精品教材。白明著《景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)制瓷工藝》獲第14屆“中國(guó)圖書獎(jiǎng)”，并版權(quán)輸出歐盟，被譯成英法語在世界發(fā)行。鄭寧教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人的《傳統(tǒng)陶藝》被評(píng)為2006年國(guó)家級(jí)精品課程，2016年被教育部評(píng)為國(guó)家精品開放課程。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系近年來參與、組織了許多重要學(xué)術(shù)活動(dòng)。2016年10月，世界陶藝家雜志主編論壇在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系召開，參與會(huì)議的各國(guó)陶藝雜志主編和陶藝家二十余人。

陶瓷系的教師在科研課題及展覽學(xué)術(shù)活動(dòng)方面也有大量的工作成果，在國(guó)內(nèi)外重要博物館多次舉辦重要展覽，并且在科研課題和個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)方面也取得了一定成績(jī)。2016年9月，白明教授因?qū)μ账噦鹘y(tǒng)向當(dāng)代陶藝創(chuàng)作推廣上的杰出貢獻(xiàn)榮獲景德鎮(zhèn)市“榮譽(yù)市民”和上虞市“榮譽(yù)市民”；白明自2014年以來，受邀在法國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、葡萄牙、意大利、比利時(shí)重要博物館舉辦個(gè)人展覽，作品被大英博物館收藏。白明還擔(dān)任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)陶瓷藝術(shù)委員會(huì)主任，參與并引領(lǐng)中國(guó)陶藝的發(fā)展。邱耿鈺《中國(guó)民間藝術(shù)研究——中國(guó)民間陶瓷研究》為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃第一批研究項(xiàng)目；鄭寧先后策劃組織了六屆“茶境——中日茶文化交流展”，組織“2015——ISCAEE國(guó)際陶藝教育交流年會(huì)”；白明，2015年受北京市委和冬奧組委會(huì)委托，研究設(shè)計(jì)國(guó)禮“紅韻——環(huán)繞飛揚(yáng)”由國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|贈(zèng)送國(guó)際奧委會(huì)，此科研項(xiàng)目的完成為中國(guó)成功申辦冬奧會(huì)做出了貢獻(xiàn)；楊帆著《紫砂的意蘊(yùn)——宜興紫砂工藝研究》該書為2010年北京市社會(huì)科學(xué)理論著作出版基金和2012年國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目的成果。都是長(zhǎng)期從事實(shí)踐和理論研究的結(jié)晶，具有廣泛而重要的學(xué)術(shù)影響。